TOEFL Take an Interview : quatre questions pour s’entraîner
Dans Take an Interview, une réponse utile commence par répondre à la question posée. Si l’on vous demande comment vous choisissez un lieu pour étudier, raconter votre scolarité entière vous éloigne du sujet. Donnez une réponse directe, développez une raison, puis illustrez-la si cela aide le lecteur ou l’auditeur à vous comprendre.
Le TOEFL iBT actuel comprend un entretien simulé enregistré. ETS le décrit dans sa présentation du Speaking. Les questions ci-dessous sont des créations d’entraînement sur un même thème ; elles ne sont pas issues d’une session officielle.
Le thème : choisir un lieu pour travailler
Faites lire une question par un partenaire ou enregistrez-la séparément. Répondez sans rédiger de texte au préalable, puis conservez votre enregistrement. Pour le minutage d’une simulation complète, utilisez les consignes d’un support officiel à jour.
- Where do you usually study, and what do you like about that place?
- Tell me about a time when you had to study somewhere unfamiliar. How did you adapt?
- Do you think universities should provide more spaces for group work or more quiet study rooms? Why?
- Some students prefer studying online from home. How might this affect the way universities use their buildings in the future?
Les deux premières questions appellent votre expérience. Les suivantes demandent une opinion ou une réflexion plus générale. Écoutez le verbe et la portée de la question avant de lancer une réponse préparée.
Question 1 : remplacer la répétition par une précision
Réponse peu développée : I study in the library because it is good. It is a good place and I like it very much.
Révision possible : I usually study in a small library near my flat. I like it because the quiet floor helps me concentrate on difficult reading. At home, I tend to check my phone or start doing chores, so going there gives my study session a clearer beginning and end.
La seconde version explique ce que « good » voulait dire : calme, concentration, séparation avec les tâches domestiques. Elle n’a pas besoin d’un vocabulaire rare pour devenir plus informative. Ce modèle illustre une construction ; adaptez les détails à une expérience que vous pouvez raconter naturellement.
Question 2 : faire entendre l’ordre des événements
Pour une expérience passée, choisissez une situation, un obstacle et une adaptation. Par exemple : déplacement chez un proche, absence de bureau, travail dans une bibliothèque locale. Ce fil suffit ; vous n’avez pas besoin d’un récit spectaculaire.
Last spring, I stayed with relatives while preparing a presentation. Their flat was busy in the evenings, so I could not rehearse there. I found a nearby library for the reading and used a quiet park to practise speaking. It took some planning, but separating the two tasks helped.
Après l’enregistrement, vérifiez la cohérence des temps. Une transition involontaire au présent peut rendre la chronologie confuse. Reprenez seulement la phrase concernée, puis refaites le récit sans lire.
Question 3 : défendre un choix avec une limite
Vous pouvez préférer les salles calmes tout en reconnaissant le besoin de travail collectif. La nuance ne doit pas effacer votre position. Évitez de passer toute la réponse à dire que les deux options sont importantes sans choisir.
I would prioritise quiet study rooms, especially on a campus where students live in shared accommodation. Group projects can sometimes be discussed in common areas, but sustained reading is harder when people are talking nearby. I would still reserve some rooms for teams, with bookings to keep noise away from individual study spaces.
Le raisonnement repose sur une situation précise et une conséquence. Il ne cite pas de statistique inventée sur les habitudes des étudiants.
Question 4 : expliquer un changement possible
La question demande une évolution future, pas seulement votre préférence personnelle. Vous pourriez expliquer que certains espaces de cours deviennent des lieux de rencontre ponctuelle, puis préciser qu’un besoin de salles et d’équipements demeure. Utilisez « may », « might » ou « could » si vous avancez une possibilité.
Essayez deux réponses différentes : une sur les salles de travail et une sur les services communs. Vous vérifiez ainsi que vous pouvez construire un raisonnement sans dépendre d’un texte mémorisé.
La grille de reprise de votre enregistrement
- Ai-je répondu à la bonne question dès les premières phrases ?
- Ai-je expliqué au moins une idée au lieu de répéter mon opinion ?
- Mon exemple se comprend-il sans information supplémentaire ?
- Les hésitations empêchent-elles de suivre le message ?
- Quels mots ou constructions dois-je reprendre en priorité ?
Cette grille est un outil de travail, pas un barème ETS. Une transcription seule ne permet pas d’évaluer la prononciation ou le débit. Pour l’autre tâche orale, utilisez le guide Listen and Repeat. Si votre objectif est encore formulé sur l’ancienne échelle, vérifiez aussi ce que signifie une exigence de 100 points en 2026.
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